Processo Discursivo e subjetividade na avaliação em LE(inglês) no ensino universitário - Revista TLA, 43(2), p. 249-264, 2004
Avaliação e Subjetividade no Ensino de Línguas - Rev. Vertentes, n.24, p.33-42, 2004
O processo identificatório na relação professor-aluno na aprendizagem de língua estrangeira -In: Magalhães, I.; Grigoletto, M.; Coracini, M.J. Práticas identitárias: língua e discurso. pp.45-56, 2006.
O sujeito discursivo da avaliação de aprendizagens na educação e na pedagogia de línguas - co-autoria com Reis, V.S. -Bertoldo, E.(org) Ensino de línguas e a formação do professor: perspectivas discursivas. São Carlos: Claraluz, 2009.
Identificações subjetivas no discurso sobre avaliação de aprendizagem após um curso de educação continuada, Horizontes, v. 26, n.2, p. 21-29 , jul./dez. 2008. Consulte no site:
O processo identificatório na prática de assistência ao aluno com dificuldades de inglês como LE no curso de Letras - RBLA, v.9.n.2, p.563-582, 2009
Representações (excludentes) no discurso de uma jovem doméstica (submetido à publicação no livro Ghiraldello, C. e Coracini, M.J.F. (Orgs) - Memória, Imaginário e Discurso, no prelo)
Dissertações defendidas sob minha orientação:
Cláudio Rodrigues Duarte: O percurso entre a prática e a pesquisade um professor de inglês em processo reflexivo
Márcio de Rezende: As relações identitárias dos professores de L2 (inglês) em Institutos de ensino de línguas
Gisele Fernandes Loures: PROCESSOS IDENTIFICATÓRIOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR NO VALE DO AÇO/MG
Valdeni da Silva Reis: O DIÁRIO DE APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESTRANGEIRA (INGLÊS) SOB A PERSPECTIVA DO PROCESSO DISCURSIVO
Fernanda de Fátima Serakides Hon: Deslocamentos identitários de professores no discurso sobre sua prática de avaliação no processo de educação continuada